Información sobre RELEO

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INFORMACIÓN SOBRE EL PROGRAMA RELEO

Durante el mes de agosto no se aten­de­rán peti­cio­nes ni dona­cio­nes en rela­ción con el pro­grama Releo.

Las dona­cio­nes de libros de texto y entre­gas pen­dien­tes se reci­bi­rán en el aula Jeró­nimo Arroyo hasta el día 10 de sep­tiem­bre. Se comu­nica a las fami­lias la posi­bi­li­dad de donar las edi­cio­nes vigen­tes en cur­sos ante­rio­res de los libros que se indi­can a con­ti­nua­ción de 1º ESO y 3º ESO:

ESO: Edu­ca­ción Plás­tica, Fran­cés y Ale­mán (sólo si no lo cursa en 2º ESO).

ESO: Edu­ca­ción Plás­tica y Alemán.

En sep­tiem­bre se comu­ni­cará la fecha de entrega de los libros.

Como en cur­sos ante­rio­res la dona­ción de libros de texto por las fami­lias en el marco del pro­grama RELEO, será con­si­de­rado como cri­te­rio favo­ra­ble para la pos­te­rior con­ce­sión de ayu­das para la adqui­si­ción de libros de texto.

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I Promoción del Bachillerato Internacional: Un éxito rotundo de nuestros alumnos

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I PROMOCIÓN DEL BACHILLERATO INTERNACIONAL

El pasado domingo 5 de julio la Comu­ni­dad Edu­ca­tiva del IES Jorge Man­ri­que de Palen­cia reci­bía con ale­gría las cali­fi­ca­cio­nes de la I Pro­mo­ción del BI que sale de nues­tro cen­tro. Los resul­ta­dos han sido alta­mente satis­fac­to­rios. De ellos se des­prende que han obte­nido el Diploma del Bachi­lle­rato Inter­na­cio­nal el 86% de los alum­nos pre­sen­ta­dos, es decir 12 de 14.

Los datos esta­dís­ti­cos por sí mis­mos no son dema­siado expre­si­vos sino se rea­liza una exé­ge­sis con­ve­niente. Las cali­fi­ca­cio­nes fina­les del bachi­lle­rato inter­na­cio­nal tie­nen su ori­gen en una tri­ple cali­fi­ca­ción que pro­vie­nen de pro­ce­sos dife­ren­tes: la eva­lua­ción interna, la eva­lua­ción externa y los exá­me­nes cele­bra­dos en el cen­tro en mayo de este año.

El con­cepto de eva­lua­ción de este tipo de bachi­lle­rato tiene entre sus señas de iden­ti­dad el ser una eva­lua­ción obje­tiva, basada en las com­pe­ten­cias del alumno y siem­pre en un con­texto de evo­lu­ción peda­gó­gica del alumno. El ser un pro­grama a dos años supone que esta eva­lua­ción com­bina los tra­ba­jos que el alumno rea­liza durante los dos cur­sos que dura el bachi­lle­rato y los exá­me­nes fina­les. La estan­da­ri­za­ción ha hecho que nues­tros alum­nos hayan sido eva­lua­dos por pro­fe­so­res de muy diver­sos paí­ses: Reino Unido, Colom­bia, Malasya, Esta­dos Uni­dos, Méjico, Argen­tina y Holanda, entre otros.

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Nues­tros alum­nos han cur­sado seis asig­na­tu­ras en este reco­rrido más los com­po­nen­tes cen­tra­les del Pro­grama– Teo­ría del Cono­ci­miento, Mono­gra­fía y CAS– que les han hecho mere­ce­do­res de la obten­ción del Diploma IB que tanto reco­no­ci­miento y pres­ti­gio tie­nen en la comu­ni­dad edu­ca­tiva inter­na­cio­nal. Las asig­na­tu­ras de Nivel Medio han sido: His­to­ria, Quí­mica e Inglés mien­tras que las de Nivel Supe­rior han sido: Mate­má­ti­cas, Lite­ra­tura y Física o Bio­lo­gía según la elec­ción de los alumnos.

Nues­tra media se sitúa por encima de la media nacio­nal (80%) lo que demues­tra el buen tra­bajo rea­li­zado por nues­tros alum­nos y por los docen­tes al cargo de este modelo de bachillerato.

Como coor­di­na­dor del mismo me con­gra­tulo con todas las fami­lias por el esfuerzo rea­li­zado durante estos dos años que mues­tra el camino a seguir en este ilu­sio­nante proyecto.

La madu­rez de estos alum­nos está demos­trada para acce­der a las uni­ver­si­da­des espa­ño­las y euro­peas con la mejor pre­pa­ra­ción posi­ble. El per­fil de la comu­ni­dad de apren­di­zaje del BI se plasma en cada uno de estos alum­nos. Jóve­nes inda­ga­do­res, soli­da­rios, acti­vos, ciu­da­da­nos cons­cien­tes del mundo en el que viven, crí­ti­cos, inves­ti­ga­do­res  y com­pro­me­ti­dos cie­rran un círculo car­gado de posibilidades.

A con­ti­nua­ción se adjunta un cua­dro en el que se pue­den ver los resul­ta­dos obte­ni­dos por esta pri­mera promoción.

INFORME DE MEDIAS DE LAS ASIGNATURAS DEDEL BACHILLERATO INTERNACIONAL

 

 

Lite­ra­tura

NS

Inglés

NM

Física

NS

Bio­lo­gía

NS

His­to­ria

NM

Quí­mica

NM

Mate­má­ti­cas

NS

TDC
5,35 6,07 6.33 4.45 4.35 4.07 3.35 C
7,64 8,67 9,04 6.35 6,21 5,81 4,78 6,00

 

Mono­gra­fía
C
6.00

 

 

 

La pri­mera fila corres­ponde a las cali­fi­ca­cio­nes del BI (sobre 7 pun­tos) y la segunda corres­ponde a la equi­va­len­cia sobre 10 pun­tos. Son datos extraí­dos del IBIS a título orientativo.

Mi enho­ra­buena a todos por estos resultados

 

Arturo Polanco Pérez.

Coor­di­na­dor del Bachi­lle­rato Internacional

IES Jorge Manrique.

 

Nota de Juan Mª Fernández

En el Informe de Jefa­tura de Estu­dios sobre los resul­ta­dos de Junio  del Curso 2014–2015, se mues­tra que nues­tros alum­nos del BI han obte­nido en Junio una cali­fi­ca­ción media en las Prue­bas de Acceso a la Uni­ver­si­dad que supera en 1.3 pun­tos la de sus coe­tá­neos del Bachi­lle­rato Están­dar. ¡ En con­junto, unos mag­ní­fi­cos resultados !

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Admisión en Ciclos Formativos Presenciales: Baremos definitivos

IES JMYa se han publi­cado en los Tablo­nes de Anun­cios del Ins­ti­tuto los Bare­mos Defi­ni­ti­vos para la Admi­sión en los Ciclos For­ma­ti­vos que se impar­ten en el Centro.

Pulse los enla­ces que siguen para consultarlos.

 

Baremo Defi­ni­tivo, Ciclos For­ma­tivo de Grado Medio (Aten­ción a Per­so­nas en Situa­ción de Dependencia)

Curso 2015_2016_Baremo_Definitivo_Admisión_CFGMedio (62.0 KiB)

 

Baremo Defi­ni­tivo, Ciclos For­ma­tivo de Grado Supe­rior (Edu­ca­ción Infantil)

Curso 2015_2016_Baremo_Definitivo_Admisión_CFGSuperior (65.5 KiB)

 

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ACLARACIONES, SIGNIFICADO Y VALORACIÓN CRÍTICA DEL ACTO DE CLAUSURA DEL CURSO 2014–2015

IES JM

ACLARACIONES, SIGNIFICADO Y VALORACIÓN CRÍTICA DEL ACTO DE CLAUSURA DEL CURSO 2014–2015

 

            Días atrás cele­bra­mos en el Ins­ti­tuto Jorge Man­ri­que el clá­sico acto de fin de curso con nues­tros alum­nos de Bachi­lle­rato y Ciclos de For­ma­ción Pro­fe­sio­nal. Puedo cali­fi­carlo de “clá­sico” sin nin­gún pro­blema: somos pio­ne­ros en este tipo de cere­mo­nias pro­to­co­la­rias que ador­nan el tér­mino de una etapa edu­ca­tiva, el paso por una Cen­tro con 170 años de vida, con un pres­ti­gio ganado con el esfuerzo de todos los pro­fe­sio­na­les que nos dedi­ca­mos a esta noble tarea de la ins­truc­ción pública, con el com­pro­miso de las fami­lias y la bri­llan­tez y buen hacer de nues­tros alum­nos. Esta­mos orgu­llo­sos de que el Jorge Man­ri­que sea una ins­ti­tu­ción edu­ca­tiva de refe­ren­cia, no sola­mente en esta ciu­dad y pro­vin­cia, tam­bién en el con­texto regio­nal y nacio­nal. El Direc­tor Pro­vin­cial de Edu­ca­ción de Palen­cia señaló, en el acto aca­dé­mico de prin­ci­pio de este mismo curso 2014–2105 fue el más deman­dado en la Comu­ni­dad de Cas­ti­lla y León.

            Impar­ti­mos docen­cia a unos1.500 alum­nos (ESO, Bachi­lle­rato diurno, dis­tan­cia y noc­turno, ESPAD –ense­ñanza de adul­tos a dis­tan­cia– y For­ma­ción Pro­fe­sio­nal, tam­bién en turno diurno y dis­tan­cia, con Ciclos de Grado Medio y Supe­rior y, desde los dos últi­mos cur­sos, Bachi­lle­rato Inter­na­cio­nal). Nues­tro Cen­tro es cono­cido por for­mar parte de la red de “Ins­ti­tu­tos His­tó­ri­cos” espa­ño­les –aque­llos que deten­tan un patri­mo­nio cul­tu­ral rele­vante– y dis­po­ner tam­bién de nume­ro­sas publi­ca­cio­nes que abor­dan su tra­yec­to­ria como Ins­ti­tuto de Segunda Ense­ñanza desde 1845. Una buena parte de sus pro­fe­so­res, tanto los que han pasado por estas aulas desde media­dos del siglo XIX hasta la fecha, gozan de una repu­tación sobre­sa­liente en los ámbi­tos cien­tí­fi­cos y lite­ra­rios; la nómina de nues­tros alum­nos va engro­sada con gran­des per­so­na­jes desde y, me atrevo a decir desde estas bre­ves líneas, for­man una comu­ni­dad ape­gada a su Ins­ti­tuto. La his­to­ria de Palen­cia en estos 170 años camina de la mano de la de nues­tro Ins­ti­tuto, algo de lo que nos sen­ti­mos orgu­llo­sos y tam­bién, por qué no seña­larlo tam­bién, res­pon­sa­bles de reco­ger esta res­pon­sa­bi­li­dad y trans­mi­tirla a las nue­vas generaciones.

            El por­qué de esta breve intro­duc­ción tiene sen­tido para expli­car lo que viene a con­ti­nua­ción. No debe inter­pre­tarse como un ale­gato de defensa de cual­quier actua­ción o crí­tica, todo lo con­tra­rio, es mera­mente expo­si­tiva de una línea de tra­bajo que pre­ten­de­mos con­ti­nuar, un mero posi­cio­na­miento inicial.

            Pues bien, el mismo día del acto final de curso reci­bi­mos las cali­fi­ca­cio­nes de las PAU, mag­ní­fi­cas. De un total de 136 alum­nos pre­sen­ta­dos –podría ser útil com­pro­bar nues­tro peso en el con­junto de todos los alum­nos de la ense­ñanza pública en la pro­vin­cia– sus­pen­die­ron un total de 5. Los pro­le­gó­me­nos eran ale­gres, no cabe nin­guna duda de ello. Hasta el día pare­cía son­reír­nos con un sol esplén­dido, den­tro del marco excep­cio­nal del patio inte­rior. El mismo en el que hace 100 años se cele­bró la inau­gu­ra­ción del nuevo edificio.

            Desde hacía una semana, quizá algo más, esta­ban pre­pa­ra­dos los diplo­mas para ser entre­ga­dos; los alum­nos habían con­fir­mado su asis­ten­cia y así se había tenido en cuenta. Desde la Secre­ta­ría se habían gra­bado en un pen drive para ser lle­va­dos a una foto­co­pia­dora pró­xima y poderse impri­mir en un papel espe­cial, siem­pre con vis­tas a que los chi­cos pudie­ran estar con­ten­tos con el recuerdo. Tam­bién se pre­pa­ra­ron libros de regalo, todos ellos rela­ti­vos al fondo anti­guo de nues­tra biblio­teca. Diga­mos que se había tra­ba­jado con tiempo, como siem­pre; un equipo de pro­fe­so­res y con­ser­jes, con el Jefe de Estu­dios a la cabeza, había colo­cado casi 300 sillas, tras­la­dán­do­las desde las aulas. Los padres habían pre­pa­rado unas mesas en el piso supe­rior del claus­tro del edi­fi­cio para que des­pués los asis­ten­tes pudie­ran tomar un ape­ri­tivo. Todo ello, dicho sea de paso, con un tra­bajo extra y gene­roso a cargo de todos ellos.

            Pero algo falló en la cadena de cus­to­dia de los diplo­mas, aun­que se con­ta­ron un día antes y se cote­ja­ron nom­bre y docu­mento. Ahí estuvo el error: depo­si­ta­dos desde las 14 horas del mismo día en la mesa del des­pa­cho de la Secre­ta­ria y tras­la­da­dos poco antes al patio inte­rior, hubo un gran fallo. Un blo­que de ellos des­a­pa­re­ció: cal­cu­la­mos que fue­ron alre­de­dor de 20 en total. Toda­vía hoy nos pre­gun­ta­mos cómo fue posi­ble, pero pasó sin advertirlo.

            Des­pués de las pala­bras del Direc­tor y de los alum­nos que pre­sen­ta­ron el acto, repre­sen­tan­tes de todos los demás que ter­mi­na­ban sus estu­dios, se pro­ce­dió a la entrega de dichos diplo­mas y obse­quios. Tras el paso de ese gran blo­que de alum­nos (todos menos los 20 ó 22) nos dimos cuenta del error. En alguna de las filas de asien­tos me di cuenta de que había alum­nos del grupo 2º F de Bachi­lle­rato, a los que imparto His­to­ria del Arte, que no habían pasado por el estrado; comen­za­ron los murmullos.

            Ante esta situa­ción, irre­gu­lar, no cabía más que pedir excu­sas y calma. La Secre­ta­ria intentó recu­pe­rar las actas de cali­fi­ca­ción y se le entre­ga­ron, equi­vo­ca­da­mente, las lis­tas de matrí­cula: de esta forma no esta­ban sola­mente los apro­ba­dos, había más con asig­na­tu­ras sus­pen­sas. Se vol­vie­ron a pedir dis­cul­pas, una vez más, y siem­pre con la inten­ción de que hubiera los meno­res pro­ble­mas y todos los alum­nos tuvie­ran su pro­ta­go­nismo,  se pidió a los que no hubie­ran sido lla­ma­dos que subie­ran al estrado, dije­ran su nom­bre y se les entre­gara el obse­quio en el acto y, al día siguiente, el diploma físico. Hubo el clá­sico ner­vio­sismo de algu­nas per­so­nas y fui­mos incre­pa­dos, algo que me resultó des­agra­da­ble y fuera de lugar; en algu­nos momen­tos, ase­guro, de malas for­mas. Cabe seña­lar tam­bién que fue un posi­cio­na­miento mino­ri­ta­rio, una vez que la mayor parte per­ma­ne­ció edu­ca­da­mente en el recinto hasta el final.

            Parece evi­dente que el acto ter­minó mal y, des­pués de las inter­ven­cio­nes de las auto­ri­da­des pre­sen­tes, volví a pedir dis­cul­pas –una vez más– a todos los per­ju­di­ca­dos, reite­rando el com­pro­miso de entre­gar­les los diplo­mas –aclaro que son mera­mente conmemorativos-  al día siguiente. Una buena parte de ellos ha pasado a reco­ger­los, incluso alguno que no había comu­ni­cado su asis­ten­cia– con­di­ción indis­pen­sa­ble fijado por la orga­ni­za­ción– y no se le había rea­li­zado el documento.

            Hubo algún padre que nos comu­nicó, ya a la salida, que éramos unos pri­vi­le­gia­dos por ser fun­cio­na­rios, ya que en otras empre­sas se toma­rían otras res­pon­sa­bi­li­da­des por el dueño o direc­tor; creo recor­dar que uno más nos tras­ladó su inten­ción de acu­dir al perió­dico local El Palen­tino. Aun­que no es el momento ni tam­poco objeto de debate el estu­dio de estos cali­fi­ca­ti­vos, no puedo pasar por alto mani­fes­tar mi rechazo al con­cepto de “pri­vi­le­gio” vin­cu­lado al ejer­ci­cio de fun­cio­na­rio docente. Algu­nos de esos “pri­vi­le­gia­dos”, aparte de su ejer­ci­cio docente, habían tras­la­dado mesas y sillas, pre­pa­rado un acto pro­to­co­la­rio con su mayor ilu­sión, acu­diendo ale­gres y enga­la­na­dos a la cere­mo­nia. Eran res­pon­sa­bles, en la parte que les corres­pon­día, del éxito aca­dé­mico de aque­llos alum­nos que esta­ban pre­sen­tes y, por otra parte, esta­ban encan­ta­dos de com­par­tir ese momento con las familias.

            La  Junta Direc­tiva de la Aso­cia­ción de Padres, dis­gus­tada como todos noso­tros, intentó ani­mar­nos y dis­ten­der el ambiente. No pode­mos más que estar agra­de­ci­dos a todos ellos, así como a otros muchas fami­lias que se acer­ca­ron para dar­nos las gra­cias por la for­ma­ción alcan­zada por sus hijos. Mi más cor­dial reco­no­ci­miento, en nom­bre pro­pio y de todos los pro­fe­so­res. Creo que mucha gente es cons­ciente de que el acto de fin de curso es pro­to­co­la­rio, el diploma no tiene vali­dez aca­dé­mica –no debe con­fun­dirse con un Título Aca­dé­mico– y es un recuerdo que se añade a un reco­rrido exi­toso por el Bachi­lle­rato1 o For­ma­ción Pro­fe­sio­nal, dise­ñado tam­bién por el pro­pio Instituto.

            No es mi inten­ción, al redac­tar estas líneas, obviar un pro­blema, una situa­ción que no se debió nunca plan­tear, pero pasó. Pero sí situar el asunto en su dimen­sión, comu­ni­carlo a toda la Comu­ni­dad Edu­ca­tiva e inten­tar, por todos los medios que no vuelva a repe­tirse. Con los alum­nos que pasa­ron los días siguien­tes por la Secre­ta­ría a reco­ger ese diploma, hemos con­ver­sado y no tengo más que reco­no­cer su buena dis­po­si­ción, ale­gría por la recep­ción de notas y por un futuro que se pre­senta halagüeño.

            Lo que queda, des­pués de todo, es un esfuerzo, un éxito com­par­tido por alum­nos, pro­fe­so­res y padres que pudi­mos ser tes­ti­gos de un pro­ceso de for­ma­ción aca­dé­mica que no puede ni debe ensom­bre­cerse por un error, cala­mi­toso sin duda en lo cere­mo­nial, pero humano, que no tra­ta­mos de jus­ti­fi­car. Si esto hubiera sido así, incu­rri­ría­mos en lo que Ramón y Cajal defi­nía como “aviso pro­vi­den­cial de nues­tra lige­reza o igno­ran­cia”. No es el caso.

Jesús Coria

Direc­tor


Notas

  1. En el momento de redac­tar estas líneas .tarde del domingo 5 de julio– acabo de cono­cer los datos de los resul­ta­dos aca­dé­mi­cos de los alum­nos de nues­tra pri­mera pro­mo­ción del Bachi­lle­rato Inter­na­cio­nal, que nos lle­gan desde la Orga­ni­za­ción: 85,7% de apro­ba­dos. La noti­cia será comen­tada amplia­mente en otra reseña de la página ofi­cial del IES Jorge Man­ri­que. []

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Admisión en los Ciclos Formativos Presenciales del Instituto: Baremos Provisionales

IES JMNoti­cia pro­ce­dente de la Oficina

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Ya se han publi­cado en los Tablo­nes de Anun­cios del Cen­tro los Bare­mos pro­vi­sio­na­les para la admi­sión en los Ciclos For­ma­ti­vos. Pulse los enla­ces­para verlos.

 

Ciclo For­ma­tivo Grado Supe­rior Edu­ca­ción Infantil

Curso 2015_2016_Baremo_Provisional_Admisión_CFGSuperior (60.5 KiB)

Ciclo For­ma­tivo Grado Medio Asis­ten­cia a Per­so­nas en Situa­ción de Dependencia

Curso 2015_2016_Baremo_Provisional_Admisión_CFGMedio (52.5 KiB)

 

 

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Fichas Estivales de Recuperación

IES JMLos alum­nos de ESO y Bachi­lle­rato que deban venir en Sep­tiem­bre para exa­mi­narse de sus asig­na­tu­ras sus­pen­sas, tie­nen a su dis­po­si­ción las Fichas Esti­va­les de Recu­pe­ra­ción, pre­pa­ra­das por los Departamentos.

Des­car­gue las que corres­pon­dan de los enla­ces siguien­tes.  ¡Buen verano y buen trabajo!

ESO_FichasEstivales_2015 (5.3 MiB)

Bachillerato_FichasEstivales_2015 (1.3 MiB)

 

 

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Calendario de Septiembre, alumnos y profesores

IES JMTras la apro­ba­ción por el Claus­tro, quedó deter­mi­nado el Calen­da­rio de Sep­tiem­bre, que aquí se publica.

La ver­sión del Calen­da­rio para pro­fe­so­res puede obte­nerse con el siguiente enlace:

Calendario_Sept_2015_profesores (348.0 KiB)

La ver­sión del Calen­da­rio para alum­nos puede obte­nerse con este otro enlace:

Calendario_Sept_2015_alumnos (312.4 KiB)

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Admisión y Matrícula en Educación a Distancia

IES JMAdmi­sión y matrí­cula en Edu­ca­ción a Dis­tan­cia para el Curso 2015–16

 

De acuerdo con la Reso­lu­ción de 2 de junio de 2015, de la Direc­ción Gene­ral de For­ma­ción Pro­fe­sio­nal y Régi­men Espe­cial, publi­cada en el BOCyL del 10 de junio, los pla­zos para la pre­sen­ta­ción de soli­ci­tu­des de admi­sión y matrí­cula son los siguientes:

Edu­ca­ción Secun­da­ria para per­so­nas adul­tas y bachillerato:

- Del 7 al 18 de Sep­tiem­bre en período ordi­na­rio, y del 5 al 16 de octu­bre en período extraordinario.

Ciclo For­ma­tivo de Edu­ca­ción Infantil:

  • Soli­ci­tud de admi­sión: del 20 al 24 de julio y del 1 al 5 de Sep­tiem­bre en período ordi­na­rio; y del 8 de octu­bre al 6 de noviem­bre en periodo extraordinario.

  • Soli­ci­tud de matrí­cula para el alum­nado que haya estado matri­cu­lado en el curso ante­rior del 1 al 8 de Julio, ambos inclusive.

 

La infor­ma­ción por extenso de la matrí­cula y admi­sio­nes en el Ciclo For­ma­tivo de Edu­ca­ción Infan­til en el curso 2015–2016 se ha dado en dos noti­cias ante­rior de este Por­tal. Pulse el enlace para acce­der a ellas.

 

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Curso 2015–2016: Libros de Texto, Trabajo y Lectura

IES JMLos Depar­ta­men­tos del Ins­ti­tuto han pro­ce­dido a la reno­va­ción de Libros de Texto, Tra­bajo y Lec­tura, para el curso 2015–2016.

Para ver y des­car­gar el docu­mento con los Libros, pulse el siguiente enlace:

Libros de Texto Tra­bajo y Lectura_Curso2015-16 (401.4 KiB)

 

 

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Excursión a Roma.

Estu­vie­ron 34 Alumnos/as de 4 Eso, asig­na­tura de Reli­gión.

Su Obje­tivo: des­cu­brir los orí­ge­nes del cris­tia­nismo y sabo­rear de la ciu­dad más visi­tada del mundo.

En las Fechas del 19 al 23 de junio.

Incluida una visita a Flo­ren­cia.

Los chi­cos encan­ta­dos y feli­ces y con ánimo de vol­ver aun­que la Fon­tana de Trèvi no tuviese agua…

 

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