Inicio de curso: Ciclos de Educación Infantil y Atención a personas en situación de dependecia, modalidad distancia.

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Se con­voca a todo el alum­nado matri­cu­lado en FP moda­li­dad a dis­tan­cia en el curso 2016/2017, el día lunes 10 de octu­bre a las 17:30 horas en el Para­ninfo del Ins­ti­tuto Jorge Manrique.

En esta sesión se pre­sen­tará el equipo edu­ca­tivo y se tra­ta­rán dis­tin­tos aspec­tos de los  ciclos: calen­da­rios, pro­gra­ma­cio­nes, pla­ni­fi­ca­cio­nes módu­los, aspec­tos admi­nis­tra­ti­vos, pre­sen­ta­ción de la guía infor­ma­tiva y reso­lu­ción de cual­quier duda que se pudiera plantear.

Para el alum­nado  del Ciclo de Grado Medio Aten­ción a per­so­nas en situa­ción de depen­den­cia y las nue­vas incor­po­ra­cio­nes al Ciclo de Edu­ca­ción infan­til, se rea­li­zará ade­más una sesión de for­ma­ción ini­cial a las 19:00 horas en el mismo lugar. En esta sesión se expli­cará el manejo y herra­mien­tas bási­cas que debe­rán lle­var a cabo en la pla­ta­forma de ges­tión de aprendizaje.

INSTRUCCIONES PARA ACCEDER A LA FORMACIÓN

PORTAL DE EDUCACIÓN DE LA JUNTA DE CASTILLA Y LEON
http://www.educa.jcyl.es/alumnado/es?locale=es_ES

SI NO DISPONGO DE CONTRASEÑA Y USUARIO O LO HE OLVIDADO… seguir las expli­ca­cio­nes:
http://www.educa.jcyl.es/otrasensenanzas/es/recursos/ayuda-claves-alumnos-mayores-14-anos/alumnos-mayores-14-anos-recuerdo-datos-acceso-portal

y una vez que ya  tengo mi usua­rio y con­tra­seña, si el pro­ceso de gra­bado de datos en la Secre­ta­ría del Cen­tro  ha fina­li­zado,  puedo acce­der a los módu­los en los que esté matriculado/a y comen­zar a trabajar

ACCESO A LA PLATAFORMA DE FORMACIÓN PROFESIONAL A DISTANCIA DE LA
JUNTA DE CASTILLALEÓN

 

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Información de Releo

IES JMPROGRAMA RELEO

EL MARTES 27 DE 16:30 A 18:00 H. ATENDEREMOS A AQUELLAS FAMILIAS QUE ESTÉN PENDIENTES DE RECIBIR ALGÚN LIBRO DE TEXTO.

ROGAMOS COMUNIQUEN LAS NECESIDADES O CAMBIOS A TRAVÉS DE LOS TUTORES O LA JEFATURA DE ESTUDIOS.

GRACIAS

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Listados definitivos Período Extraordinario Ciclos Presenciales 2016–2017

IES JMHaga clic en los enla­ces siguien­tes para ver o des­car­gar los listados

Ciclo Grado Medio APSD Presencial:

ListadoDefinitivo_AdmitidosCFGMAPASD_Presencial__2016_2017 (31.5 KiB)

Ciclo Grado Supe­rior EDIF Presencial:

ListadoDefinitivo_Admitidos CFGSEDIF Presencial_2016_2017 (32.5 KiB)

 

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Ciclos Formativos a Distancia: Listados definitivos de admitidos

IES JMHaga clic en los enla­ces siguien­tes para ver o des­car­gar los listados

Ciclo Grado Medio APSD:

ListadoDefinitivo_AdmitidosCFGMAPASD_20162017 (127.0 KiB)

Ciclo Grado Supe­rior EDID:

ListadoDefinitivo_AdmitidosCFGSEDID_20162017 (66.1 KiB)

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Curso 2016–2017: Relación de Tutores

IES JM

 

 

LISTADO DE TUTORES

 

CURSO 2016–2017

 

NIVEL

 

TUTOR/A

ESO-A

 

Dª Rocío Pérez

ESO-B

 

D. Jesús Manuel Herreros

ESO-C

 

D. Rodrigo Nebreda

ESO-D

 

D. Fidel González

ESO-E

 

D. José Bañuelos

ESO-A

 

Dª Lour­des Navarro

ESO-B

 

Dª Estre­lla Martín

ESO-C

 

D. Ale­jan­dro Alonso

ESO-D

 

Dª Mónica Torres

PMAR

 

D. Ale­jan­dro Alonso (= 2ºC)

ESO-A

 

Dª María Iglesias

ESO-B

 

Dª Pilar Pellón

ESO-C

 

Dª Pilar Vázquez

ESO-D

 

Dª Inés Oliveira

PMAR

 

Dª Ana José Ruiz

ESO-A

 

D. Igna­cio de Blas

ESO-B

 

Dª Susana Cancho

ESO-C

 

Dª Raquel Carpintero

ESO-D

 

Dª Rocío Abad

1º Bachto-A

 

Dª Rosa Rivera

1º Bachto-B

 

Dª Rosa­rio Vega

1º Bachto-C

 

 

Dª Valle Peláez

 

NIVEL

 

TUTOR/A

1º Bachto-D

 

Dª Caro­lina Madrigal

                          1º Bachto-E

 

D. Juan José González

1º Bachto-F

 

Dª Con­suelo Martín

2º Bachto-A

 

D. Gui­llermo Granja

2º Bachto-B

 

Dª Fátima Zamora

2º Bachto-C

 

Dª Con­cep­ción Casalduero

2º Bachto-D

 

Dª Ali­cia Antolín

2º Bachto-E

 

Dª Susana J. Castelo

2º Bachto-F

 

Dª Glo­ria Fernández

IBO-1

 

D. Jesús Gar­cía Trigueros

IBO-2

 

Dª Vir­gi­nia I. Rodrigo Calabia

5ºM

 

D. Alberto Fernández

5ºN

 

D. Alberto Fernández

6ºM

 

D. Pedro Pablo Encinas

6ºN

 

D. José María Galindo

7ºM

 

Dª Rosa Nuño

7ºN

 

Dª Isa­bel Navarro

 

 

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Listados Provisionales Ciclos Formativos Presenciales

IES JMHaga clic en los enla­ces que siguen, para ver o des­car­gar los listados.

 

Ciclo For­ma­tivo de Grado Medio Pre­sen­cial APSD:

Baremo Prov Sept CFGM­Pre­sen­cial 2016–2017 (32.5 KiB)

Ciclo For­ma­tivo de Grado Supe­rior Pre­sen­cial EDIF

Baremo Prov Sept CFGS­Pre­sen­cial 2016–2017 (33.0 KiB)

 

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Listados provisionales de Admitidos en los Ciclos Formativos a Distancia

IES JMHaga clic en los enla­ces que siguen, para ver o des­car­gar los listados.

 

Ciclo For­ma­tivo de Grado Medio APSD:

ListadoProvisional_AdmitidosCFGMAPSD_20162017 (48.0 KiB)

Ciclo For­ma­tivo de Grado Supe­rior EIFD:

ListadoProvisional_AdmitidosCFGSEIFD_20162017 (48.0 KiB)

 

 

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Información de RELEO

IES JMEntrega de Libros RELEO

La entrega de libros del pro­grama RELEO ten­drá lugar en las fechas que a con­ti­nua­ción se indican.

No se entre­ga­rán libros de Inglés en los cur­sos 2º y 4º de ESO debido a las difi­cul­ta­des encon­tra­das para su reutilización.

 

Día 13 de sep­tiem­bre, mar­tes, a las 16:30 en el Aula Jeró­nimo Arroyo: 3º ESO.
Día 14 de sep­tiem­bre, miér­co­les, a las 16:30 en el Aula Jeró­nimo Arroyo: 1º ESO.
Día 15 de sep­tiem­bre, jue­ves, a las 16:30 en el Aula Jeró­nimo Arroyo: 2ºy 4º ESO.

 

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Matrículas en Bloque III de Nocturno

IES JMSalu­dos cor­dia­les a todos los usua­rios del Por­tal Web.

Esta­mos mon­tando la estruc­tura del Ins­ti­tuto y vamos dando con algu­nas difi­cul­ta­des. Algu­nas pare­cen solu­bles y a otras aún no les vemos la vía de solución.

Paso a des­cri­bir algu­nas res­tric­cio­nes sobre las matrí­cu­las en el Blo­que III de Bachi­lle­rato Noc­turno y algu­nos de los pro­ble­mas que esta­mos detec­tando con la implan­ta­ción real de la LOMCE en ese curso,

En los  bachi­lle­ra­tos Noc­tur­nos LOE la asig­na­tura His­to­ria de la Filo­so­fía era común a Cien­cias y a Humanidades/Ciencias Socia­les.  En LOMCE es una opta­tiva de Humanidades/Ciencias Socia­les, lo que hará pro­ble­má­tico, en los Noc­tur­nos de cual­quier cen­tro (no sola­mente en el nues­tro), dar una solu­ción hora­ria a todos los alum­nos con asig­na­tu­ras suel­tas de Cien­cias que ten­gan entre ellas la His­to­ria de la Filo­so­fía. Podre­mos con algu­nos, creo, pero no podre­mos con todos los casos posibles.

 

Ade­más, tene­mos las habi­tua­les res­tric­cio­nes en las com­bi­na­cio­nes de opta­ti­vas. En el Noc­turno sola­mente hay un grupo de Cien­cias y otro de Humanidades/Ciencias Socia­les, con la dota­ción de pro­fe­so­res corres­pon­diente. Esto no es una carac­te­rís­tica LOMCE, ocu­rría algo simi­lar en LOE, en LOGSE y en los ante­rio­res sis­te­mas de Bachi­lle­rato. Estas res­tric­cio­nes se des­cri­ben en lo que sigue.

Los alum­nos del Blo­que III (tam­bién se aplica a los alum­nos que se matri­cu­lan de asig­na­tu­ras suel­tas) No se pue­den matri­cu­lar simul­tá­nea­mente en

Cien­cias

  • Física /Biología
  • Dibujo Téc­nico II/ Geología
  • Quí­mica / Cien­cias de la Tie­rra y el Medioambiente

Humanidades/Ciencias Socia­les

  • Mate­má­ti­cas para las CCSSII / Latín II
  • Eco­no­mía de la Empresa / Griego II
  • Geo­gra­fía / His­to­ria del Arte
  • Fun­da­men­tos de Admi­nis­tra­ción y Ges­tión / His­to­ria de la Filosofía

Segui­mos trabajando.…

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CICLO DE GRADO MEDIO DE TÉCNICO EN ATENCIÓN A PERSONAS EN SITUACIÓN DE DEPENDENCIA. MODALIDAD A DISTANCIA

IES JMRecien­te­mente la Junta de Cas­ti­lla y León ha auto­ri­zado la implan­ta­ción en nues­tro Ins­ti­tuto de un nuevo Ciclo For­ma­tivo de Grado Medio, en moda­li­dad a Dis­tan­cia. Tengo que agra­de­cer a los para mí sor­pren­den­tes auto­res de la Infor­ma­ción Ins­ti­tu­cio­nal que sigue a con­ti­nua­ción, su exce­lente tra­bajo. Gra­cias, pues, al Depar­ta­mento de SSCC de nues­tro cen­tro por la mag­ní­fica Infor­ma­ción. Pocas veces una nueva e impor­tante ense­ñanza de nues­tro Ins­ti­tuto habrá sido des­crita con tanto deta­lle, efi­cien­cia y rigor.

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INFORME ELABORADO POR EL DEPARTAMENTO DE SSCC

DEL INSTITUTO JORGE MANRIQUE DE PALENCIA

CICLO DE GRADO MEDIO DE TÉCNICO EN ATENCIÓN A PERSONAS EN SITUACIÓN DE DEPENDENCIA. MODALIDAD A DISTANCIA

1.     IDENTIFICACIÓN

DECRETO 49/2014, de 2 de octu­bre, por el que se esta­blece el Currículo corres­pon­diente al título de Téc­nico en Aten­ción a Per­so­nas en Situa­ción de Depen­den­cia en la Comu­ni­dad de Cas­ti­lla y León Artículo 2. Iden­ti­fi­ca­ción del título:

El título de Téc­nico en Aten­ción a Per­so­nas en Situa­ción de Depen­den­cia queda iden­ti­fi­cado en la Comu­ni­dad de Cas­ti­lla y León por los ele­men­tos deter­mi­na­dos en el artículo 2 del Real Decreto 1593/2011, de 4 de noviem­bre, por el que se esta­blece el citado título y se fijan sus ense­ñan­zas míni­mas, y por un código, de la forma siguiente:

FAMILIA PROFESIONAL: Ser­vi­cio Socio­cul­tu­ra­les y a la Comunidad.

DENOMINACIÓN: Aten­ción a Per­so­nas en Situa­ción de Dependencia.

 

Nom­bre ofi­cial: Téc­nico en Aten­ción a Per­so­nas en Situa­ción de Depen­den­cia en la Comu­ni­dad de Cas­ti­lla y León

NIVEL: For­ma­ción Pro­fe­sio­nal de Grado Medio.

DURACIÓN: 2.000 horas.

REFERENTE EUROPEO: CINE-3b (Cla­si­fi­ca­ción Inter­na­cio­nal Nor­ma­li­zada de la Edu­ca­ción). CODIGO: SSC01M

2.     OBJETIVOS Y CONTENIDOS

2.1.- OBJETIVOS GENERALES SEGÚN Real Decreto 1593/2011, de 4 de noviem­bre, por el que se esta­blece el Título de Téc­nico en Aten­ción a Per­so­nas en Situa­ción de Depen­den­cia y se fijan sus ense­ñan­zas mínimas

Artículo 9. Obje­ti­vos gene­ra­les. Los obje­ti­vos gene­ra­les de este ciclo for­ma­tivo son los siguientes:

a) Iden­ti­fi­car téc­ni­cas e ins­tru­men­tos de obser­va­ción y regis­tro, selec­cio­nán­do­los en fun­ción de las carac­te­rís­ti­cas de las per­so­nas en situa­ción de depen­den­cia y del plan de aten­ción indi­vi­dua­li­zado, para deter­mi­nar sus nece­si­da­des asis­ten­cia­les y psicosociales.

b) Inter­pre­tar las direc­tri­ces del pro­grama de inter­ven­ción, ade­cuán­do­las a las carac­te­rís­ti­cas y nece­si­da­des de las per­so­nas en situa­ción de depen­den­cia, para orga­ni­zar las acti­vi­da­des asis­ten­cia­les y psicosociales.

c) Iden­ti­fi­car las posi­bi­li­da­des y limi­ta­cio­nes de las per­so­nas en situa­ción de depen­den­cia, selec­cio­nando el tipo de ayuda según sus nive­les de auto­no­mía y auto­de­ter­mi­na­ción, para la rea­li­za­ción de las acti­vi­da­des de higiene per­so­nal y ves­tido, y siguiendo las pau­tas mar­ca­das en el plan de aten­ción individualizado.

d) Inter­pre­tar las pres­crip­cio­nes die­té­ti­cas esta­ble­ci­das en el plan de aten­ción indi­vi­dua­li­zado, ade­cuando los menús y la pre­pa­ra­ción de ali­men­tos, para orga­ni­zar la inter­ven­ción rela­cio­nada con la alimentación.

e) Iden­ti­fi­car las nece­si­da­des de apoyo a la ingesta de las per­so­nas en situa­ción de depen­den­cia, rela­cio­nán­do­las con las téc­ni­cas y sopor­tes de ayuda para admi­nis­trar los alimentos.

f) Ana­li­zar pro­ce­di­mien­tos de admi­nis­tra­ción y con­trol de gas­tos, rela­cio­nán­do­los con los recur­sos y nece­si­da­des de las per­so­nas en situa­ción de depen­den­cia para ges­tio­nar el pre­su­puesto de la uni­dad de convivencia.

g) Iden­ti­fi­car pro­ce­di­mien­tos de man­te­ni­miento del domi­ci­lio, selec­cio­nando los recur­sos y medios nece­sa­rios que garan­ti­cen las con­di­cio­nes de habi­ta­bi­li­dad, higiene y orden con cri­te­rios de cali­dad, segu­ri­dad y cui­dado del medio ambiente, para rea­li­zar las acti­vi­da­des de man­te­ni­miento y limpieza.

h) Selec­cio­nar téc­ni­cas de pre­pa­ra­ción para la explo­ra­ción, admi­nis­tra­ción y con­trol de medi­ca­ción y reco­gida de mues­tras de la per­sona en situa­ción de depen­den­cia, rela­cio­nán­do­las con sus carac­te­rís­ti­cas y las pau­tas esta­ble­ci­das para lle­var a cabo inter­ven­cio­nes rela­cio­na­das con el estado físico.

i) Selec­cio­nar pro­ce­di­mien­tos y ayu­das téc­ni­cas, siguiendo las direc­tri­ces del plan de aten­ción indi­vi­dua­li­zado y ade­cuán­do­los a la situa­ción de las per­so­nas en situa­ción de depen­den­cia, para rea­li­zar los tras­la­dos, movi­li­za­cio­nes y apoyo a la deam­bu­la­ción de los mismos.

j) Iden­ti­fi­car fac­to­res de riesgo, rela­cio­nán­do­los con las medi­das de pre­ven­ción y segu­ri­dad, para apli­car las medi­das ade­cua­das para pre­ser­var la inte­gri­dad de las per­so­nas en situa­ción de depen­den­cia y los pro­pios profesionales.

k) Selec­cio­nar téc­ni­cas de pri­me­ros auxi­lios, siguiendo los pro­to­co­los esta­ble­ci­dos para actuar en situa­cio­nes de emer­gen­cia y riesgo para la salud en el desa­rro­llo de su acti­vi­dad profesional.

l) Ana­li­zar estra­te­gias psi­co­ló­gi­cas, reha­bi­li­ta­do­ras, ocu­pa­cio­na­les y de comu­ni­ca­ción, ade­cuán­do­las a cir­cuns­tan­cias espe­cí­fi­cas de la per­sona en situa­ción de depen­den­cia, para rea­li­zar inter­ven­cio­nes de apoyo psi­co­so­cial acor­des con las direc­tri­ces del plan de aten­ción individualizado.

m) Iden­ti­fi­car sis­te­mas de apoyo a la comu­ni­ca­ción, rela­cio­nán­do­los con las carac­te­rís­ti­cas de la per­sona, para el desa­rro­llo y man­te­ni­miento de habi­li­da­des de auto­no­mía per­so­nal y social.

n) Selec­cio­nar ayu­das téc­ni­cas y de comu­ni­ca­ción, rela­cio­nán­do­las con las posi­bi­li­da­des y carac­te­rís­ti­cas de la per­sona en situa­ción de depen­den­cia, para favo­re­cer las habi­li­da­des de auto­no­mía per­so­nal y social y las posi­bi­li­da­des de vida independiente.

ñ) Iden­ti­fi­car los prin­ci­pios de vida inde­pen­diente, rela­cio­nán­do­los con las carac­te­rís­ti­cas de la per­sona y del con­texto, para pro­mo­ver su auto­no­mía y par­ti­ci­pa­ción social.

o) Ana­li­zar los ele­men­tos crí­ti­cos del Plan Indi­vi­dual de Vida Inde­pen­diente, rela­cio­nán­dolo con las deci­sio­nes de cada per­sona para rea­li­zar las tareas de acom­pa­ña­miento y asis­ten­cia personal.

p) Selec­cio­nar esti­los de comu­ni­ca­ción y acti­tu­des, rela­cio­nán­do­las con las carac­te­rís­ti­cas del inter­lo­cu­tor, para ase­so­rar a las per­so­nas en situa­ción de depen­den­cia, fami­lias y cui­da­do­res no formales.

q) Iden­ti­fi­car los pro­to­co­los de actua­ción, rela­cio­nán­do­los con las con­tin­gen­cias, para resol­ver­las con segu­ri­dad y eficacia.

r) Cum­pli­men­tar ins­tru­men­tos de con­trol y segui­miento, apli­cando los pro­to­co­los, para cola­bo­rar en el con­trol y segui­miento en las acti­vi­da­des asis­ten­cia­les, psi­co­so­cia­les y de gestión.

s) Iden­ti­fi­car herra­mien­tas tele­má­ti­cas y apli­ca­cio­nes infor­má­ti­cas, selec­cio­nando los pro­to­co­los esta­ble­ci­dos para la emi­sión, recep­ción y ges­tión de lla­ma­das del ser­vi­cio de teleasistencia.

t) Ana­li­zar y uti­li­zar los recur­sos exis­ten­tes para el apren­di­zaje a lo largo de la vida y las tec­no­lo­gías de la infor­ma­ción y la comu­ni­ca­ción para apren­der y actua­li­zar sus cono­ci­mien­tos, reco­no­ciendo las posi­bi­li­da­des de mejora pro­fe­sio­nal y per­so­nal, para adap­tarse a dife­ren­tes situa­cio­nes pro­fe­sio­na­les y laborales.

u) Desa­rro­llar tra­ba­jos en equipo y valo­rar su orga­ni­za­ción, par­ti­ci­pando con tole­ran­cia y res­peto, y tomar deci­sio­nes colec­ti­vas o indi­vi­dua­les para actuar con res­pon­sa­bi­li­dad y autonomía.

v) Adop­tar y valo­rar solu­cio­nes crea­ti­vas ante pro­ble­mas y con­tin­gen­cias que se pre­sen­tan en el desa­rro­llo de los pro­ce­sos de tra­bajo, para resol­ver de forma res­pon­sa­ble las inci­den­cias de su actividad.

w) Apli­car téc­ni­cas de comu­ni­ca­ción, adap­tán­dose a los con­te­ni­dos que se van a trans­mi­tir, a su fina­li­dad y a las carac­te­rís­ti­cas de los recep­to­res, para ase­gu­rar la efi­ca­cia del proceso.

x) Ana­li­zar los ries­gos ambien­ta­les y labo­ra­les aso­cia­dos a la acti­vi­dad pro­fe­sio­nal, rela­cio­nán­do­los con las cau­sas que los pro­du­cen, a fin de fun­da­men­tar las medi­das pre­ven­ti­vas que se van adop­tar, y apli­car los pro­to­co­los corres­pon­dien­tes, para evi­tar daños en uno mismo, en las demás per­so­nas, en el entorno y en el medio ambiente.

y) Ana­li­zar y apli­car las téc­ni­cas nece­sa­rias para dar res­puesta a la acce­si­bi­li­dad uni­ver­sal y al «diseño para todos».

z) Apli­car y ana­li­zar las téc­ni­cas nece­sa­rias para mejo­rar los pro­ce­di­mien­tos de cali­dad del tra­bajo en el pro­ceso de apren­di­zaje y del sec­tor pro­duc­tivo de referencia.

a.a) Uti­li­zar pro­ce­di­mien­tos rela­cio­na­dos con la cul­tura empren­de­dora, empre­sa­rial y de ini­cia­tiva pro­fe­sio­nal, para rea­li­zar la ges­tión básica de una pequeña empresa o empren­der un trabajo.

a.b) Reco­no­cer sus dere­chos y debe­res como agente activo en la socie­dad, teniendo en cuenta el marco legal que regula las con­di­cio­nes socia­les y labo­ra­les para par­ti­ci­par como ciu­da­dano democrático.

CONTENIDOS GENERALES SEGÚN DECRETO 49/2014, de 2 de octu­bre, por el que se esta­blece el Currículo corres­pon­diente al título de Téc­nico en Aten­ción a Per­so­nas en Situa­ción de Depen­den­cia en la Comu­ni­dad de Cas­ti­lla y León.

los con­te­ni­dos, la dura­ción y las orien­ta­cio­nes peda­gó­gi­cas y meto­do­ló­gi­cas, de los módu­los pro­fe­sio­na­les «Orga­ni­za­ción de la aten­ción a las per­so­nas en situa­ción de depen­den­cia», «Des­tre­zas socia­les», «Carac­te­rís­ti­cas y nece­si­da­des de las per­so­nas en situa­ción de depen­den­cia», «Aten­ción y apoyo psi­co­so­cial», «Apoyo a la comu­ni­ca­ción», «Apoyo domi­ci­lia­rio», «Aten­ción sani­ta­ria», «Aten­ción higié­nica», «Tele­asis­ten­cia», «For­ma­ción y orien­ta­ción labo­ral» y «Empresa e ini­cia­tiva empren­de­dora» son los que se esta­ble­cen en el Anexo II. Asi­mismo, en el citado Anexo se esta­blece la dura­ción del módulo pro­fe­sio­nal «For­ma­ción en cen­tros de trabajo».

3.     RESEÑA SOBRE LA MODALIDAD A DISTANCIA

RESOLUCIÓN de 10 de junio de 2016, de la Direc­ción Gene­ral de For­ma­ción Pro­fe­sio­nal y Régi­men Espe­cial, por la que se esta­ble­cen deter­mi­na­dos aspec­tos sobre la orga­ni­za­ción y fun­cio­na­miento de la for­ma­ción pro­fe­sio­nal ini­cial en régi­men de edu­ca­ción a dis­tan­cia en cen­tros públi­cos de la Comu­ni­dad de Cas­ti­lla y León, en el curso 2016/2017.

La Orden EDU/922/2010, de 24 de junio, modi­fi­cada por la Orden EDU/418/2016, de 16 de mayo, regula la for­ma­ción pro­fe­sio­nal ini­cial en régi­men de edu­ca­ción a dis­tan­cia en la Comu­ni­dad de Cas­ti­lla y León. Esta norma esta­blece con carác­ter gene­ral la orga­ni­za­ción y fun­cio­na­miento de esta ense­ñanza en la Comu­ni­dad de Cas­ti­lla y León. Artículo 14. Oferta a dis­tan­cia del título.

1. Los módu­los pro­fe­sio­na­les que for­man las ense­ñan­zas del ciclo for­ma­tivo de Téc­nico en Aten­ción a Per­so­nas en Situa­ción de Depen­den­cia podrán ofer­tarse a dis­tan­cia, siem­pre que se garan­tice que el alum­nado pueda con­se­guir los resul­ta­dos de apren­di­zaje de los mis­mos, de acuerdo con lo dis­puesto en el Real Decreto 1593/2011, de 4 de noviem­bre, y en este decreto.

2. La con­se­je­ría com­pe­tente en mate­ria de edu­ca­ción esta­ble­cerá los módu­los pro­fe­sio­na­les sus­cep­ti­bles de ser impar­ti­dos a dis­tan­cia y el por­cen­taje de horas de cada uno de ellos que tie­nen que impar­tirse en régi­men presencial.

4.     RESEÑA SOBRE LAS SESIONES PRESENCIALES

RESOLUCIÓN de 10 de junio de 2016, de la Direc­ción Gene­ral de For­ma­ción Pro­fe­sio­nal y Régi­men Espe­cial, por la que se esta­ble­cen deter­mi­na­dos aspec­tos sobre la orga­ni­za­ción y fun­cio­na­miento de la for­ma­ción pro­fe­sio­nal ini­cial en régi­men de edu­ca­ción a dis­tan­cia en cen­tros públi­cos de la Comu­ni­dad de Cas­ti­lla y León, en el curso 2016/2017.

Véase el ANEXO III

5.     RESEÑA SOBRE EL PROCESO DE ADMISIÓN, PLAZOS Y PROCEDIMIENTOS.

Reco­gido en el siguiente enlace según la nor­ma­tiva vigente: http://www.iesjorgemanrique.com/?p=5757

 

PLAZO DE SOLICITUD

 

ALUMNADO QUE HAYA CURSADO ENSEÑANZAS DE UN DETERMINADO CICLO FORMATIVO EN ELCENTRO EN EL CURSO ANTERIOR, y desee matri­cu­larse en módu­los de ese ciclo en régi­men de edu­ca­ción a DISTANCIA:

Soli­ci­tud de MATRÍCULA desde el 1 al 8 de JULIO de 2016.

 

ALUMNADO QUE DESEE ACCEDER POR 1ª VEZ A LAS ENSEÑANZAS DE FORMACION PROFESIONAL A DISTANCIA:

 

■ Soli­ci­tud de ADMISION: del 18 al 22 de julio de 2016 y del 1 al 6 de sep­tiem­bre de 2016 en período ordi­na­rio, y del 7 de octu­bre al 8 de noviem­bre de 2016 en período extraordinario.

 

■ Soli­ci­tud de MATRÍCULA en los módu­los en los que exis­tan pla­zas vacan­tes: desde el 19 al 23 de sep­tiem­bre de 2016. El alum­nado incluido en el lis­tado defi­ni­tivo como reserva podrá for­ma­li­zar la MATRICULA hasta el 30 de sep­tiem­bre de 2016 en aque­llos módu­los en los que, con­cluido el plazo de sub­sa­na­ción de defec­tos, que­den pla­zas vacantes.

 

CENTROS QUE IMPLANTEN POR 1ª VEZ ENSEÑANZAS IMPARTIDAS A DISTANCIA: La soli­ci­tud de ADMISIÓN junto con la de MATRÍCULA se rea­li­zará del 1 al 6 de sep­tiem­bre de 2016. (Esto se incluye para com­ple­tar la infor­ma­ción: nues­tro Ins­ti­tuto ya imparte ense­ñan­zas de FP a Distancia.)

 

Lugar y Forma de presentación:

 

§  La soli­ci­tud se pre­sen­tará PREFERENTEMENTE en la Secre­ta­ría del Cen­tro en el que soli­cita la plaza.

 

 

 

6.     OTROS ASPECTOS A TENER EN CUENTA.

La implan­ta­ción del ciclo de grado medio de Téc­nico en Aten­ción a Per­so­nas en Situa­ción de Depen­den­cia, en la moda­li­dad a dis­tan­cia, da res­puesta a la amplia demanda social y pro­fe­sio­nal en nues­tra Comu­ni­dad, faci­li­tando la acre­di­ta­ción de las com­pe­ten­cias pro­fe­sio­na­les de este ciclo formativo.

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Si Ud. desea tener esta misma infor­ma­ción, puede des­car­gar un fichero PDF con ella en el siguiente enlace:

Publi­ci­dad CFGM APSD a Dis­tan­cia Junio 2016 (360.8 KiB)

 

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